春，是新的一年开始的季节，是最美的季节，是最棒的季节！在这最美人间四月天，一群语文学科同路人相聚在李集小学，参与王鸿名师工作室启动仪式暨“语文学习支架的搭建与运用”集中研修活动。本次活动主要由两节展示课、两节专家讲座和王鸿校长的开班讲座组成。 通过这次活动使我受益匪浅，更加激发起我对小学语文的热爱。

上午第一节课是本校庆香香老师执教的三下第六单元的课文《童年的水墨画》。香香老师以出示墨的实物图片、出示水墨画导入，激发起学生的兴趣。该单元的语文要素是"运用多种方法理解难懂的句子”。 课上香香老师善于引导学生总结理解句子的方法。在本课中较为重点的动 静结合的写法，香香老师引入了之前所学古诗《小儿垂钓》，让学生读一读，并让学生动起来，切身体会诗中的动与静的巧妙结合，让学生很好的理解写作方法。并增加了小练笔环节，以同学们最熟悉的校园为例：上课了校园的安静以及下课了时校园的热闹。我感觉作者写的真是一幅幅画，是童年生活的一个个镜头。这是一幅色彩艳丽的画。这里有绿色的柳树，有绿色的溪水，连人影都被这溪水染绿了，并且有红色的蜻蜓点缀，真是“万绿丛中一点红”，多美的画面啊! 这是一幅充满快乐的画。柳树是快乐的，它快乐地照着溪水这面镜子，山溪是快乐的，因为它美得像绿色的玉带，蜻蜓是快乐的，因为它觉得钓竿真是有趣的地方，更快乐的是孩子，因为他钓上了活蹦乱跳的鱼。

第二节课是许恕腾老师执教的书写教学《威尼斯的小艇》，虽然之前也听过一些大单元的讲座，现在也都提倡大单元教学，但我确实不知道该如何实施大单元写字教学的实施。今天许老师这堂课给我一些启发。许老师的这节课以“穿插避让”为教学点，带着学生观察、比较、发现，然后在练写。每个汉字是有它的构字规律的，在大单元整体教学识字课上。需要调动学生的兴趣，让学会生善于发现规律，利用汉字归类识记、书写。听了许老师的这堂课，我找到了写字教学的方向，也要好好的反思自己，不能总是责怪学生写不好，有时候也是自己没用用对方法教学。

紧接着徐州市教育科学研究院刘春主任的《任务群思想下大单元教学的实践探索》为我们详细讲解了大单元背景下的语文学习任务群的构建。语文学习任务群不是不要知识，是不以知识点为纲，而以素养为纲；是摒弃知识点的线性安排，是追求语文逻辑、生活逻辑和学习逻辑的统一，将知识、能力、方法等诸多教育元素有机融入主题情境之中，体现了丰富的有序性，让语文回归有血有肉的完整面貌。刘春主任还为我们例举了很多案例为我们提供四个操作步骤：1、站在语文育人的高度，凝练单元主题，确定素养型目标，解决“只见工具不见人文”问题；2、设计具有真实意义的情境任务，打通儿童和生活的联系，解决“学用疏离”的问题；3、设计以学习为主线的实践活动，支持儿童深度学习，解决“灌输式”“模式化”教学问题；4、探索评价的过程性和整体性，抓住关键，突出重点，解决“碎片化”“单一化”的评价问题。

下午徐州市教师发展学院申瑞杰院长的《育见未来：新课标视域下的跨学科主题学习》讲座为我们详细讲解了跨学科主题教学是什么、为什么、能干什么以及如何实施四个问题。“跨学科学习是指跨出自我的学科界限，与多个学科发生相互交叉、渗透、融合，形成新理论、新理念和新方法，进而提升自己的决策力和创新力。核心特征表现为在跨越单一学科的基础上，围绕一个‘主题’展开设计与实施。”

最后王鸿校长的《一群人，一起走》讲座为我们指明了接下来的前进方向。并做活动总结。一个人可能走得快，一群人才能走得远。身为团队中的一员，我是幸运的，要珍惜学习的机会，不负韶华。