庆香香老师执教的《童年的水墨画》是一组诗中有画的儿童诗，在整个教学过程中老师关注学生质疑释疑能力的培养，在学生感知课文内容的基础上，引导学生思考：这首诗有哪些难以理解的诗句？以此切入，引导学生抓住“人影给溪水染绿了”“人影碎了”这样的诗句，进行多种形式地朗读，关注插图，描述画面等方式帮助学生理解课文内容，体会童年生活的乐趣，初步感受诗歌意境。在课堂交流过程中，庆老师充分尊重孩子的认知，鼓励学生说出自己的感受，丰富学生的情感体验。最后让学生用自己的语言描述诗句中的画面，这是对诗歌内容的内化，把课堂知识转化为学生自己的语言能力。
许恕腾老师执教《威尼斯的小艇》，让我意识到高年级的书写仍需不断养成。重视孩子们在书写时坐姿和握笔的姿势，形成好的书写习惯。此外了解构字的笔画顺序，多观察字的外形的轮廓，反复练习。争取写好每一个字，锻炼自己的毅力。
刘春主任的讲座《任务群思想下大单元教学的实践探索》让我们对“任务群思想下的单元整体设计与大单元教学”的认识更深入了些；激发了老师们对大单元教学的新思考，明确了任务群思想下的单元整体教学与实施的具体要求，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果，拓展知识面，培养学生的创新思维和实践能力。
申瑞杰院长谈《育见未来：新课标视域下的跨学科主题学习》为了有效实施跨学科主题学习，教师应该对学生的学习能力和兴趣进行全面了解，结合教学内容，给学生制定合理的学习任务，促进学生的有效学习。让学生发挥自己的创造力，探索不同学科间的联系，运用多种学科知识激发学生的学习兴趣，培养学生的创新思维和实践能力。
培育站导师王校长为我们的成长指引了方向，提出了要求，为我们开辟了新的视野，亲力亲为为我们创造了更多更好的机会。在这四年研修的起点，争做一个勤恳而保有童心，不断学习的老师，相信未来一定会收获新的成长。