学校文化建设就好像为学校制作一件合身漂亮的衣服。
著名学者顾明远指出:“教育的本质应该是培养人，是提高人的生命质量和人的生命价值、校园文化应该始终秉持儿童立场，既大气磅礴又生气勃勃.”儒家的仁义、礼理性诚、中庸天道，新教育的“幸福完整”，“相信种子，相信岁月，“卓越”等，都是我们思想精神的源泉。柳斌说过：“一个不重视阅读的学生，是一个没有发展的学生。一个不重视阅读的家庭，是一个平庸的家庭。一个不重视阅读的学校，是一个乏味的应试的学校。一个不重视阅读的民族，是一个没有希望的民族。”重视经典文化诵读，营造绿色书香校园，已经成为我们学校的工作重点。
但我们来观照一下自己，尤其是我们的校园文化，会发现“与时共进，自强不息，天道酬勤，知识就是力量”无处不在，但有的只是一个文化喷绘，把一个漂亮时髦的东西搬进校园，让它成为一道视觉的风景，只要这些词语还没有醒来，可以说学校最根本的灵魂还没有起来。
鲁迅先生说：“惟有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来，中国才有真进步。”为学校立魂也尤为重要！
过一种幸福完整的教育生活”是新教育学校文化之魂。为什么强调过一种幸福完整的教育生活，不仅仅是对教育终极意文的思考与追求，更有我们对当下某些教育问题的担忧与不满。应试教育是单向度的，是畸形的，一是片面的，是唯分数的教育，其中最大的问题是缺乏作为人的教育，把人作为应试的机器，忽视了人的幸福感和完整性.
文化，为学校立魂，而教室之魂，就是教室文化。教室，一个书写传奇，创造奇迹，演绎故事的地方，更是一座学校文化的教育宫殿。
为学校立魂不只有校园文化，还有三尺讲台立师魂——教师。
在湖北从事乡村教师30余年的朱幼芳老师，2012年她突患重病，确诊“脊髓小脑性共济失调症”。这是一种类似"渐冻症"的不治之症，目前医学界尚未攻克。一旦罹患，伴随着患者小脑萎缩，身体各项机能将完全丧失，眼睁睁看着身体一天天"僵死"，最后甚至睁眼、吞咽和呼吸都做不到，然后在可怕的寂静中迎接死亡到来。她遗传了同为教师的父亲的病症。患病之初，学校考虑到她的病情，多次劝她休息，并且工资待遇不变，朱幼芳拒绝了，"我还守得住三尺讲台，以后的事以后再说吧。"朱幼芳患病已有十年，如今，身体越来越不听使唤，行走、站立、抬手、回头等常人最基本的动作都变得吃力。尽管如此，朱幼芳的心智未受到丝毫影响，还能坚守三尺讲台。每次备课，她都比其他老师多花一两个小时。教案写得工工整整，看不出是一个无力者的字迹。
术后她的双腿很难支撑起自己的身体，随着病情的加重，她的腿几乎失去了知觉，经常会重重摔倒在讲台上，学校曾多次劝她放弃，但朱幼芳却为了孩子们选择了坚持，她的丈夫将一根钢钉钉在了教室的黑板上 ，在上面挂了一根麻绳，朱幼芳上课时，一手拉着绳子借力，一手在黑板上写板书，尽管双腿麻木，但她还是在学生自习期间双手撑着桌子来到每一位孩子身边看一看。
一根麻绳撑病躯,三尺讲台立师魂——朱幼芳 用实际行动译释了一个老师的责任与担当。
为学校立魂，我们要执着，坚守理想主义，就可以看到妙不可言的教育的春天!
