《夏洛的网》在学生时代就已读过一次，这本书讲述的在朱克曼的谷仓里，快乐地生活着一群动物，其中小猪威尔伯和蜘蛛夏洛建立了最真挚的友谊。然而，一个丑恶的消息打破了谷仓的平静，威尔伯将会变成熏肉火腿，它悲痛欲绝。此时一个小小的声音出现了：“我救你。”看似渺小的夏洛用自己的智慧织出了被人类视为奇迹的文字，改变了威尔伯的命运。但夏洛此时的生命也走到了尽头。在这本书中被夏洛和威尔伯之间真挚的友谊深深的打动了。
而当接到要进行整本书阅读策略教学的通知时，果断地选择了这本书。整本书阅读对我来说，是一门全新的课，也是我们班孩子第一次接触。所以，自己在不断摸索中上了这样一节课，也希望在上完这次课后，其他老师能够提出宝贵的意见，让我更好地成长。
这本书不仅内容丰富、语言幽默风趣，而且书中情节动人心弦。所以在设计本课之前，还是做了很多工作。前期先将关于作者、书评乃至插图，又从人物表到目录，再到内容简介等方面带领学生进行初步的学习。
这次课是一节阅读指导课，我教学设计的重点是让学生感受作品的文字魅力，体悟夏洛的生命价值。课堂上，首先让学生一起来回忆书中的主要人物有哪些，通过回忆人物的名字，找出书中的最主要人物，从而唤醒学生对本书内容的记忆，这样也就把故事的脉络也梳理了。接着进入第二个环节，找出书中的动人情节，学生在不断分享中，体会夏洛对织网的态度。通过仔细揣摩片段文字中的动作、声音描写，品悟作者的写作特点，在这个过程中，仿写生活场景，边学边用，扎实学法。最后一个环节设计为：夏洛的网还是一张什么样的网？你想对夏洛说些什么？这两个问题设计目的在于让学生领悟夏洛的精神品质。
学生在阅读分享的过程中，读到夏洛对威尔伯不停地鼓励和关爱时，感受到了他们之间无私的爱、忠诚的友谊。在前期阅读时，许多学生也被威尔伯单纯、善良、感恩的品质所触动。从而学生也懂得了朋友之间是相互付出，彼此奔赴的过程。
在故事当中我也洞察到了书中暗含的教育意义，那就是“爱”与“鼓励”的力量是无穷的，这两者在教育当中对学生非常重要。正是弗恩给了威尔伯无私的爱，才让它有可能活下来，也正是夏洛给了威尔伯不断的鼓励，才使它感受到温暖，更是因为夏洛总是织出奇迹的文字，才使大家关注到了威尔伯的存在，给了威尔伯极大的信心，勇于在众人面前展现自己，从而使大家都喜欢它。整个过程让我们深深感受到了“爱”与“鼓励”对于一个人、一个孩子的成长来说是多么的伟大。
新教育也提到：“学生在接受教师表扬和赞赏中，他会自觉地把自己的优点无限放大发挥，对自己表现出强烈的自信，极力使自己成为优秀，一些不良的行为会在不知不觉中消除”。我想在我们的教学工作中，也应要尽可能的多给予孩子“爱”与“鼓励”，那样孩子感到温暖后，才会对自己充满信心，才会不断带给我们惊喜！