春意藏，夏初长，风暖人间草木香，在这草木峥嵘，繁花盛开的美好时刻，我们相聚在李集镇中心小学，迎来了徐州市王鸿乡村小学语文名师工作室整本书阅读的策略集中研修活动。
第一个环节由工作室夏冰冰老师、张静老师、许雪荣老师、杜念峰老师和杨静五位老师，为我们展示的从“阅读推荐—阅读指导—阅读汇报”一体化的课堂。听了她们的课堂，我感悟颇深，下面就来简单谈一谈对于“整本书阅读策略”的一些看法。
首先，想要给孩子推荐一本好书，就要以孩子的“好奇心”为抓手，只有勾起孩子们对于这本书强烈的好奇心，才会引发学生读这本书的兴趣。那么老师在推荐这本书的时候，便可多多抓住书中亮彩部分，不断的设疑，让学生自我去解疑从而激起孩子的兴趣！、
教会孩子一些阅读方法，会带给孩子不一样的情感体验。农村的孩子，在读书的时候脑袋基本是放空的状态，有时读了后面忘了前面，故事内容在大脑的连接不紧密，这时，老师应对她们的阅读提出一系列要求，“读—写—用”相结合，一定让孩子们读有所感，学有所获，用我所会，这样才真正达到较好的阅读效果。
阅读交流那堂课，我印象极为深刻，是啊，测验孩子们的阅读成效，可以让他们用不同的形式汇报：做手抄报、争当好书推荐官、最佳演员......这无一不在检验着孩子们的阅读成果！
下午的主编进校园专题讲座，孙永传主编从语文角度对如何提高学生阅读兴趣和提高写作水平进行经验分享，阅读和习作时我们语文教学的难点，也是语文老师们的头疼点，听了孙主编的报告，我总结为两点：习作要敢想，阅读要共情。
杨虎主编从数学角度就《新课标下，如何带孩子玩好综合实践课》开展了一堂精彩而又有趣的讲座，多个案例，孩子们多种有趣的答案，都无一不在说明着“数学离不开生活，生活处处有数学。”这让我一名语文老师也是听得津津有味，收获颇多。新课标下的“跨学科学习”，就是要打破学科壁垒，综合运用各学科的知识和能力解决真实问题。
一路欣赏，一路采撷，收获了累累硕果。夏天，正是旺盛生长的季节，我相信，更深信，这次活动有各位专家们的指导和老师们的参与，一定会让大家聚而有收，离而有获！快速成长！相信在追寻理想课堂的过程中，我们能欣赏更加美丽的教育风景，享受更有意义的教育幸福。