读书不仅可以使学生开阔视野，增长知识，培养良好的自学能力和阅读能力，还可以进一步巩固课内学到的各种知识,提高他们的认读水平和作文能力,乃至对于各个学科的学习,都有极大的帮助。 “读书破万卷，下笔如有神”。阅读扩大了学生的阅读面，开拓了学生的视野，增强了学生思维的敏捷性，丰富了学生的知识储备，使学生从中汲取了文中的精华，从而掌握了更多的写作方法和技巧，倾吐于自己的作文之中，使学生的作文言之有序、言之有物，写作能力大大提高。

今天，在李集镇中心小学举行了王鸿工作室第二次研训活动——整本书阅读的策略，五位老师分别从阅读推荐，阅读指导，阅读汇报等方面展示了课堂。给我印象最深的是第一节课，夏冰冰老师执教的阅读推介课。首先吸引我的是教师的板贴，丰富多彩，其次，整个课堂贯穿“小故事大道理”这个主题，先探索读寓言故事的方法，在引导学生通过寓言故事来获得道理。课堂上，教学评一体化，最后通过联系实际来考察学生掌握程度。第二节课是张静老师执教的《夏洛的网》，张静老师非常亲切，导入部分用了目前最火的歌谣来吸引学生的注意，在执教这堂课时，也采用了多种形式来激发学生的阅读兴趣，把威尔伯和弗恩这两个形象单独拎出来体会，不但让没有阅读过这本书的老师对这本书有一定的了解，还埋下伏笔，让学生有读这本书的欲望，在读对话时，教师感情丰富，也带动了学生。许雪荣老师的阅读指导课也令我印象深刻，阅读指导课的目的时为了开拓学生文学眼界，激发学生文学兴趣的一种新课型。在这节课中，许老师运用猜人物的方法导入课堂，吸引了学生的注意，课堂中通过读几个精彩片段，教师的提问来加深对书本的内容，落实了课外阅读的教学目标。阅读指导课要让学生在有限的课堂时间里读懂一个章节，在许老师的带领下，学生已经能够通过合作，探究的学习方法共同解决一些问题，课堂上既有方法的指导，也有片段赏析，环节紧凑合理。最后还练习了学生的表达，读写结合，非常充实。

整本书阅读有利于学生素养的提升最大提升学生的语文核心素养，是整本书阅读的价值与意义。整本书阅读作为重要的语文实践活动，真正凸显出了学生在实践活动中的主体性地位,对新课标提出的提升学生学科核心素养，产生积极的促进作用。