自主签到不仅能培养幼儿的自我管理能力,也能让幼儿养成自主记录的习惯,幼儿的责任感、归属感、时间意识、自我认同感,表征、统计等能力也得到了发展,让幼儿园生活多一份仪式感,为幼小衔接工作做好科学准备。为此,老师们针对幼儿自主签到的方式进行讨论研究。比如对签到场景的设计、小班签到材料的趣味提供、大班签到内容的选择等方面一一梳理,找共性思路,寻个性办法。
研讨结束,老师们根据各班幼儿需求与特点进行签到台的创设,各级部分类进行签到,从易到难,大班增设时钟,记录来园的时间,培养幼儿守时好习惯,结合日期(日历和月历)和天气,记录每天的温度和天气情况,让幼儿切身感受时间的流逝,提高幼儿的生活经验。幼儿用简单的表格、数字、文字、符号记录培养幼儿的书写兴趣,促进其认知能力和自我服务能力的发展。
一日生活皆课程,生活即教育。教育在幼儿园一日生活中无处不在,处处都是教育的契机。小小签到台展现的不仅仅是一个形式,更是学习的契机,是培养习惯的一个过程,更包含了隐形的教育意义,幼儿在掌握一些技能的同时,逻辑、观察、交往、艺术、操作、自主学习等能力都得到了发展。
巧用签到台,让小道具发挥大功效,激发幼儿入园的积极性,让入园过程增添一份仪式感,让幼儿更加爱上幼儿园,让签到成为促进幼儿在园积极情绪的第一步!