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自主签到不仅能培养幼儿的自我管理能力，也能让幼儿养成自主记录的习惯，幼儿的责任感、归属感、时间意识、自我认同感，表征、统计等能力也得到了发展，让幼儿园生活多一份仪式感，为幼小衔接工作做好科学准备。为此，老师们针对幼儿自主签到的方式进行讨论研究。比如对签到场景的设计、小班签到材料的趣味提供、大班签到内容的选择等方面一一梳理，找共性思路，寻个性办法。
研讨结束，老师们根据各班幼儿需求与特点进行签到台的创设，各级部分类进行签到，从易到难，大班增设时钟，记录来园的时间，培养幼儿守时好习惯，结合日期（日历和月历）和天气，记录每天的温度和天气情况，让幼儿切身感受时间的流逝，提高幼儿的生活经验。幼儿用简单的表格、数字、文字、符号记录培养幼儿的书写兴趣，促进其认知能力和自我服务能力的发展。
一日生活皆课程，生活即教育。教育在幼儿园一日生活中无处不在，处处都是教育的契机。小小签到台展现的不仅仅是一个形式，更是学习的契机，是培养习惯的一个过程，更包含了隐形的教育意义，幼儿在掌握一些技能的同时，逻辑、观察、交往、艺术、操作、自主学习等能力都得到了发展。
巧用签到台，让小道具发挥大功效，激发幼儿入园的积极性，让入园过程增添一份仪式感，让幼儿更加爱上幼儿园，让签到成为促进幼儿在园积极情绪的第一步！
