单位：宁波市鄞州职业高级中学
作者：朱静琴

摘  要：加强学生思政的培养，将课程思政和国际货代实务课程形成合力，提高人才培养质量实现立德树人、三全育人的根本任务。本文通过介绍国际货代实务课程，分析国际货代实务的思政教学现状，从教学目标、教学内容、教学评价三个方面提出课程思政视角下的教学改革对策，以期培养知识、技能与品德全面发展的复合型人才。
关键词：国际货代实务；思政元素；教学对策

一、引言
      党的十八大以来，习近平总书记围绕“如何上好思政课”“如何发挥思政课实践教学的积极作用”等问题形成了许多具有鲜明现实意义的重要阐述，高瞻远瞩、提纲挈领，为做好各校思政实践教学指明了方向，以落实实践教学立德树人的根本任务。习近平总书记曾多次强调“思政课是落实立德树人根本任务的关键课程”，要把“立德树人”融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节。伴随着社会的不断发展和进步，中等职业教育从传统的“注重技能，让学生能够就业”逐步转化为具有社会责任感的“以人文之身建固社会之构造”的理念，中职课程思政建设越来越受到重视。在中职专业课程中加入课程思政，能潜移默化地改变中职学生的人生观、价值观、世界观，帮助中职学生形成正确的“三观”，具有十分重要的意义。
二、国际货代实务课程介绍
      随着经济全球化和“一带一路”建设，国际货运代理行业的地位愈来愈重要。于此同时，各高校、中职院校纷纷开设了与国际货运代理实务有关的课思政实践程，以培养这方面的专业人才。《国际货代实务》课程作为一门国际货运代理专业核心课程，主要介绍了国际货代行业和国际货代公司、海运基础设施、海运集装箱进出口货代业务、航空货运代码及国际航空运输地理、国际航空进出口货代业务、多式联运及铁路跨境货代业务八个项目，内容详细完整，几乎涵盖了货代的基础理论知识和常见业务。
      国际货代实务课程旨在培养货代学生的国际货运代理基础知识和业务技能，使其具备良好的职业操守和职业道德，培养学生的专业敏感度，提升学生对货代知识的专业化认知。学生完成本课程的学习后，能根据客户的要求，组织国际货物运输业务的流程，能完成不同运输方式下的揽货、订舱、通关等操作及各类咨询服务，完成进出口货物运输代理业务操作，满足货代行业和企业对该方面人才的需求。
三、国际货代实务思政教学现状
      课程思政指以构建全员、全程、全课程“三全”育人格局的形式将各类课程与思想政治课同向同行，形成协同效应，把“立德树人”作为教育的根本任务的一种综合教育理念。[1]课程思政本质上还是一种教育，目的是为了实现立德树人，“育人”先“育德”，注重传道授业解惑、育人育才的有机统一。而在中等职业学校的《国际货代实务》课程思政中普遍存在以下几个问题：
（一）缺少课程思政目标
      课程设计往往只设立了知识目标和能力目标，缺少德育目标，难以达到专业课育人的效果。学校和教师更多地关注学生在理论知识和专业技能上的提高，通过课堂讲授、技能训练，提高学生的专业技能，激发专业能力的提升。国际货运代理实务课程要求学生熟练掌握不同运输方式的货运代理流程和操作方式等知识和技能，但并没有对学生在工匠精神、社会责任、国家认同和实践创新的核心素养等核心素养方面提出具体的要求。
（二）课堂教学与思政教学融合度低
      在以往的教学中，虽然会穿插国际贸易及国际物流案例进行讲解，但只是单纯地从物流专业的角度去对事件进行分析，缺少思政方面的延伸和对学生的思政教育。学生虽然获取了货代专业基础知识，但是对职业素养、工匠精神、爱国情怀等思政内容的思考较少，育人目标的达成度较低。
（三）课程考核模式较为单一
      国际货运代理实务课程现在的考核主要以书面闭卷考试为主。以我们学校为例，学生该科目的成绩由20%的期中考试成绩和80%的期末考试成绩组成，主要考核学生对于专业理论知识的掌握情况，缺乏过程性考核和评价，更是忽略了对学生人文素养、职业素养、思想品德方面的考核和评价。
四、课程思政视角下的教学改革对策
（一）坚持“理论+技能”教育理念，制订课程思政目标
      课程教学大纲中除了有教学目标和能力目标外，还需要指定明确的课程思政目标。结合“一带一路”背景对货代人才的培养要求，对专业人才培养方案进行调整，在国际货运代理实务课程的教学大纲中增加德育目标，把思政思想融入专业课程中。依照“理论+技能”的教育理念，将教学目标的知识性、能力性和教育性三者结合，最终实现理论知识教育、能力教育和思政教育的统一。在国际货运代理专业课程的课程标准中制订蕴含丰富思政元素的素质目标，培养学生的家国情怀，爱岗敬业，工匠精神，增强学生强国的责任感和使命感。
      以项目一揽货任务二箱型箱量为例，教材中只制订了任务目标为根据货物的毛重、件数、体积，选择合适的集装箱尺寸；根据货物的特性，选择符合要求的集装箱种类。在坚持“理论+技能”的教学理念下，根据集装箱的教学内容，设定过程与方法目标为学生通过合作学习的方式，分析集装箱种类的区别，学会计算箱型箱量，提高解决问题的能力，设定情感态度与价值观目标为具备精益求精和严谨求实的劳动态度；培养学生的专业敏感度，提升学生对货代知识的专业化认知；提高学生社会责任、国家认同、健康生活和实践创新的核心素养。
（二）采用混合式教学模式，深入挖掘思政案例
      在教学设计时，将国际货代的专业内容与思政元素进行融合，可以融入思政案例、时事新闻、小组活动等不同的内容和方式，也在讲授课堂知识点和作业任务中设置思政内容。专业教师可以通过集体备课，挖掘思政案例，编写国际货代课程的思政案例集。教学内容融合国际货运代理思政案例、经典案例，结合时事新闻、时代发展形式拓宽教学，借助云班课平台，UMU软件等实现线上线下结合，理论教学与实训软件操作结合的教学方法，丰富学习内容和教学方法，培养学生自主学习能力，激发学生学习兴趣。
      以国际货运代理实务海运整箱出口货代业务的项目一订舱的16课时为例，设计课程思政与案例教学、实训教学的融合。