本学年，幼儿园正在研究“杭州故事”项目活动如何促进幼儿持续性探究，各班教师在开展项目活动的过程中，根据儿童的需求和发展会生发出与项目相关的有价值的集体教学活动，而新教师对于“杭州故事”项目背景下的教学活动设计与实施存在着一些困惑。为此，2023年5月24日，在教研大组长王静老师的带领下，依托“青蓝有约”师徒结对的形式，以中班《桥，伢儿！》项目下的科学活动《桥的秘密》为研修内容，开展了现场研讨。
该教学活动主要通过实验操作，感知影响纸桥承重的主要因素，产生进一步探究纸桥承重力的兴趣。交流中，师傅丁超老师谈到，在“杭州故事”项目活动《桥，伢儿》开展的过程中，孩子们对桥产生了特别的兴趣，由此生发了中班科学活动《桥的秘密》，此教学活动具备科学性且与目标匹配，通过波浪桥与水槽桥的对比，以及多波浪与少波浪的比较感知承重。从兴趣方面的目标来看，该教学在项目活动中也是达成的，桥的承重越大，运送的东西就越多，从周围只能走人的拱宸桥到有很多车辆运行的轻纺桥，再到有更多桥墩的桥梁，都是建筑师们运用这样的原理修建的，引导孩子们长大以后也可以用到这些知识，为我们的家乡建筑更多有用的桥，但是在执教过程中发现操作的环节过多，时间上来不及，并且对于多波浪与少波浪的实验对于部分孩子来说有一定的难度。
活动中，大家畅所欲言，杨恩祺老师提到了是否需要在第二轮实验中提供一定的标准进行调整，固定桥墩，认为活动重在感受而不是折叠，放的积木也可以做一定的调整，统一积木的规格；赵冯熙老师提出同一个桥在多次实验中反复使用会对后面的操作产生一定的影响。徒弟刘林泥老师也说到，从项目活动的角度出发来看，孩子们是有正反折的经验，但是有些折的时候会斜，可以调整为画直线的办法，活动中提醒孩子们将折线压平整。
研讨后师徒也表示将结合《3-6岁儿童学习与发展指南》的教育目标和幼儿发展水平，吸收大家好的建议，认真剖析、精心设计、领悟核心，对教学活动进行相应的调整，为之后的教学展示做准备！
本次活动，新教师对于“杭州故事”背景下的教学活动设计与实施有了更多的思考，对促进幼儿项目活动中的持续性探究也有了更深的理解。相信如此扎根教学一线的活动必能加速青年教师的成长，从而使幼儿园教育教学质量得到稳步提升！
撰稿人：高剑月
审稿人：王静
