青岛市教育局推动“双减”政策落地，以课后服务为重要抓手，将特色育人模式与暖心民生工程相连接，积极探索课后服务高质量发展模式。
西海岸新区教体局优化课后服务，畅通校园学习“最后一公里”
西海岸新区强化学校课后服务的主体性，充分挖掘整合社会资源，开展多元课后服务。各学校整合教师、家长和社会资源，组建课后服务志愿者库，志愿者以本校教师为主，以家长、大学生及符合条件的其他人员为补充；同时对接青少年宫、文化中心等提供优质专业服务，有效形成教师、家长、志愿者和各社会团体等多方共育的良好氛围。
依托校内外优秀资源，打造多彩课后服务课程超市，探索开发精品课程，形成更有特色的课后服务。各学校立足学校特色和教师特长，打造一校一品、一校一特色，全区共建设了1191个课程超市，开发了1184门课后服务课程，包括艺术类、运动类、科技类、语言类、手工类、实践类等特色课程，逐步构建起以基础答疑辅导、特长教育等为主要内容的服务体系，让课后服务真正起到为孩子成长服务的作用。
胶州市让教育联手村委，
打造孩子暑假的好“趣”处
为切实解决域内部分家庭暑期“看护难”问题，胶州市教体局联合铺集镇14个新村党委，充分利用村党群服务中心、村委办公室、图书室、阅览室等活动场所，开展暑期学生托管服务，办起“学生爱心暑期托管班”，吸纳60余名老党员、老干部、老教师和回乡大学生志愿者以及公益岗人参与志愿服务，让家长们安心所托，学生们乐在其中，凝聚成社会、社区、家庭、学校共同培育孩子健康快乐成长的强劲合力。
平度市崔召小学打造“1+N+2”
课后服务模式
“1”即学业整理，是课后托管最基础部分，学生对当天学习所困、所得、所求进行“反刍”式整理，学生自主完成当日作业，作业分为“必做作业”和“选做作业”，学业整理让学生的书包变轻了，家庭的笑声增多了；“N”为兴趣拓展，输出“N”助力，以发展兴趣为主，以强身健体和陶冶情操为本，组建了体育、美术、音乐三类社团，开设了“N”个兴趣小组；“2”为温馨提醒和心灵成长服务，进行有关安全知识宣教，对当日有心理“阴云”、留守家庭等特殊学生进行疏导，通过做小游戏、听唱歌曲、观看视频、“心语”聊天、赠送小贴纸等方式，“让心灵加个甜点”。
供稿 | 基础教育处
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