启蒙少儿编程，培养儿童的编程思维，是培养儿童的逻辑思维和想象力的重要途径，有利于跳出思维定式，增强自信心、专注力。作业是始终伴随儿童成长的输出过程与反馈途径，是检测与自我检测的重要途径。7月13日，安徽师范大学计信学院赴黄山市祁门县祁山小学彩虹e教暑期社会实践团队支教活动正式开启，将从少儿编程、作业辅导两方面助力儿童成长。

初遇编程：开启不同体验

互联网高速发展，社会不断智能化，编程无处不在。团队成员姚书文给学生们介绍了少儿编程软件以及不同功能分区，并就自创游戏“猫猫比赛”进行程序演示。讲解过程中，学生们踊跃发言，提出自己的想法和疑问，姚书文结合少儿编程实际以及专业知识和学生们进行沟通和交流，为自7月14日起为期10天的少儿编程教学做好铺垫。学生们听得很认真，程序演示也生动形象得向同学们展示了少儿编程的魅力，编程既是一种逻辑的思维运算，也是一门艺术。在了解少儿编程后，团队队员和学生们分别进行自我介绍，这是学生们与少儿编程的初遇，也是团队成员和学生们的初遇。为深入了解学生，团队队长王子权组织队员们给每位学生发放一张信纸，学生们可以在信纸上写下自己的爱好、自己的目标以及自己的愿望等等。

图为姚书文在进行少儿编程讲解及演示。汪淘燕 供图

再遇作业：携手共同进步

本次支教活动另一重要内容即作业辅导，分年级分小组，采取一对三或一对四形式，进行小组辅导。一个队员面对三个或四个学生，时间精力更加充沛，辅导更具针对性。在辅导作业中，采取积分制，依据作业布置量、作业完成情况、作业完成态度正确率以及字迹工整度等多个维度综合积分，在支教活动后期，可凭积分兑换奖品。积分制也将贯穿此次活动始终，积分也可以从上课积极举手发言、上课认真以及文娱体育活动等多个方面活动。

在辅导作业过程中，不仅仅只是队员的讲解，更多的是引导，学生们自己去找到答案。队员提供方向，学生们沿着方向摸索，自己找到解题的关键。团队队员汪淘燕组有一个小女孩，在做题时遇到一个难题，汪淘燕正准备给小女孩讲解时，前面的小男孩热心地说：”这题我会，我来给你讲吧。“小男孩只是说了个方法，小女孩立马意识到这题的解题关键，很快便完成了这道题。“教学相长”是一个共同进步的过程。

图为王子权在辅导作业。 刘润函 供图

启蒙少儿编程，用自己所掌握的知识以及实际的行动，在孩子们心中播下一颗种子，也是播种下对未来的憧憬。精准作业辅导，携手 共同进步，助力儿童成长。

图为团队合照。刘润函 供图